描写人物神态动作语言的作文？作文1：约会中的描写 春风轻拂，阳光明媚，我和他在公园里约会。他温文尔雅，谈吐间透露着成熟和自信。他的语言细腻而温暖，每一个字都如同小溪般流淌入心。他的笑声悦耳动听，让我感到幸福的气息弥漫在空气中。那么，描写人物神态动作语言的作文？一起来了解一下吧。
在写作中，可以采用具体的细节和生动的描写，让读者能够感受到这个人的独特魅力和个性特点。同时，也可以通过他们的语言、动宏配作和神态来反映他们的性格、情感和思想等方面早绝前。可以分别从正面、中性和负面角度来描写这个人，以便更全面地展现他们的形象。
范文一：
我熟悉的老师是一位身材高挑、笑容灿烂的年轻女教师。她总是穿着干净利落的衣服，头发整齐地扎在发髻上，散发着淡淡的清香。她的眼睛里总是充满着智慧的光芒陆清，让人感觉温暖和亲切。
这位老师说话声音柔和又富有磁性，每次上课，她总能用生动的语言和幽默的笑话吸引我们的注意力。她会用各种有趣的故事和实例来讲解知识，让枯燥的课堂变得生动有趣。她总是鼓励我们敢于表达自己的想法，不断追求进步。
每当我们遇到困难和挫折时，她总是耐心倾听我们的心声，给予我们鼓励和支持。她相信每个学生都是独特的，都有自己的闪光点。在她的教导下，我们学会了坚持不懈、勇敢面对挑战。
范文二：
我熟悉的同学是一个文静内向的女孩。她个子不高，总是低着头，不爱说话。她的眼睛很大，眼神里透着一丝害羞和不安。
她说话的声音很小，但却很有力量。
1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下丛喊坦课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不渗乱绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包渗桐着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
我最熟悉的一个人
是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花,她就像辛勤的园丁一样,哺育我们成长,传授我们知识.她,中等身材,有一头棕色的卷发,洁白的瓜子脸,高高的鼻梁上架着一副眼镜,罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛.还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵.她平易进人,上课非常认真.讲课时,她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听,让我们一边听故事一边学知识,使我百听不厌.
有一次,有位同学在课堂上讲悄悄话,被她发现了.那时她正面对着黑板写字,我不知道她是怎样发现的,可能是她的耳朵真的像顺风耳一样吧.那位同学被她罚站了,可我看得出那位同学很不情愿站起来,是啊,有谁又想被老师批评呢!但面对着她,他还是无奈地站答皮了起来.
无时无刻,都是她昼夜不停地为我们操心：深夜里,我们已经进入了甜美的梦乡,而她却在皎洁的月光下,微微的灯光下为我们批改作业；白天,她又站在讲台上,引领我们进入知识的海洋,在知识的海洋里遨游.她认真地去把每一粒种子传播给我们,并让它发芽、开花、结果,结出一堆硕大、饱满、甜美的果实……她是谁,不用说你们已经知道,她就是我们最敬佩、最熟悉的人——老师.
在我心灵深处
在我心灵深处,有一份爱,时时刻刻给予我温暖.
那是在一个雨天.大雨滂沱,晶莹的水珠都打砸在窗子上“啪啪”作响,时不时传来震耳欲聋的雷声.我想着：糟了,我没带伞,妈妈又带了弟弟到广州去看病,我怎么回家啊!
同学们陆陆续续地被家长接走了.雨越下越大,如水柱一般从天而降,阵势惊人!我就像热锅上的蚂蚁,急得团团转.
过来一会儿,大部分同学们都走了,只有我急促的呼吸声回响在耳边.天快黑了,雨还没有停,我的心中充满了恐惧,背起书包就像校门外跑去.我的心似乎随着鼓点“咚咚”跳个不停,只想快些到家.雨水把地面冲得坑坑洼洼的.跑着跑着,我一脚就踩进了水里,“扑通"一声摔倒了,腿不停地在流血,还溅了一身的污泥.又爱笑的我“哇哇”地哭了起来.
这时,有一个人奔了过来,轻轻地问我：”小朋友,你怎么了?“我抬起头一看,原来是妈妈!我马上停止了哭泣,用力地搂住妈妈.妈妈洁白的衣服被我弄得脏唯晌兮兮的.然后,妈妈帮我拍拍泥水,把我扶了起来,她晶莹的泪珠挂在了腮边,对着我温柔地说：“孩子,我们回家吧,妈妈给你包扎伤口.”一下子,我的心充满温暖.妈妈不顾劳苦地把我背回了家.
以前,我总以为妈妈经常打我,是在怪责我,但我知道指举锋那也是一种爱,因为妈妈很希望我成材,所以我要把这份沉甸甸的爱小心翼翼地藏在心里,让我永远珍惜人间最美好的爱!
我的傻瓜妈妈
我的妈妈是我们家的家庭“煮”妇,她还是一个大傻瓜,经常做错事.
记得有一次,妈妈一边烧菜一边看书.她看得入了迷,把菜给忘了,菜都烧焦了.后来,她还把盐、糖、酱油、醋都调换了.那回,我跟爸爸可要受罪,这菜酸甜苦辣咸味都有.可妈妈还是吃得津津有味.还有一次,妈妈出去买油,我让妈妈顺便帮我买一本50多元的《走进名人的背后》.谁知妈妈买完东西后,却在商店里跟她的朋友聊天,一聊就是一小时,竟把付了钱的油和书放在了地面,两手空空地回来,自己还不知道发生了什么事呢!可把我给气死了!再有一次,妈妈要到街市去买菜,但起来晚了,随随便便把头发绑好、把衣服穿好了,就匆匆忙忙地骑着自行车“飞”向市场.这时,爸爸走出来说：“不用10秒,她肯定会回来的.”我有点疑惑：妈妈不是出去了吗,为什么爸爸会那么肯定呢?但我还是在心里暗暗地数了10下,妈妈真的在我数到10的时候骑着自行车回来了,我仔细一看,原来妈妈穿鸳鸯鞋了!我捧腹大笑,妈妈也笑了起来：“我真是太笨了,怎会连鞋都穿不好呢!”于是妈妈赶快把鞋子换了,又开始向市场冲去……
虽然我的妈妈很笨很傻,可是,我非常喜欢我的傻瓜妈妈,我比世界上任何一个人都要爱她.
写作思路
1. 确定人物特点：首先确定需要描写的人物特点，比如勇敢、聪明、善良等等。可以选择一个自己熟悉的人物或者创造一个新的人物来描写。
2. 动作描写：通过人物的动作来展现他们的特点。比如勇敢的人物可能会迎难而上、冷静地处理危机；聪明的人物可能会快速思考、灵活应对问题；善良的人物可能会关心他人、乐于助人培郑。
3. 语言描写：选择适合人物特点的语言风格来描写他们的个性。比如勇敢的人物可能会用坚定的语气表达自己的信念；聪明的人物可能会用精确的词语来描述问题和解决方案；善良的人物可能会用温暖的语气和友善的言辞与他人交流。
4. 神态描写：通过描写人物的神态来展现他们的特点。比如勇敢的人物可能会昂首挺胸、目光坚定；聪明的人物可能会眉头紧锁、眼神专注；善良的人物可能会微笑、眼中充满温暖。
5. 组织结构：将动作、语言和神态的描写有机地组织在一起，构建一个完整的形象。可以按照时间顺序或者特点分类的方式进行组织，使描写更加连贯有序。
6. 编辑和修改：完成第一稿后，仔细检查并进行修改，确保语言准确、表达清楚、符合人物特点。可以请他人进行审阅，获取反馈并做出相应修改。
作文
1. 标题：勇敢的小伙伴
我选择的是一个真实存在的人物，名叫李华。
我的爸爸
乌黑的头发中掺杂着几根白发，脸色稍有点黑，一双眼睛却炯炯有神，那就是我的爸爸。
爸爸已经四十岁了，可还是童心未泯。
我上四年级时，在一个偶然的机会里我学会了玩溜溜球，便买敬顷了一个，回家写完作业后便玩了起来。
这时，爸爸看见我玩得那么开心，居然也想试一试，便对我说:“儿子，借你老爹玩一玩。”于是，我把溜溜球递给了爸爸。爸爸开始不会玩，球总是不听使唤，甩了半天也没学会。爸爸显得很着急，我便对他说:“等溜溜球滑到底下，你再往上拉。”爸爸试了几下就会了，还学会了“睡眠”、“溜狗”等好几个花样呢!
爸爸越玩越上瘾，越玩越有兴趣，一会儿都不想放下。妈妈看着爸爸的贪玩样说:“都40岁了，儿子都快12岁了，却还像个‘老顽童’!
”“哈哈……”家里传出一阵欢乐的笑声。
爸爸不光有一颗童心，他对工作也十分认真。
前几天，爸爸办公室里安了一台电脑，里面还装了好多游戏呢!
我真想去玩个痛快。正好，今天爸爸要到办公室去，我赶忙央求爸爸答应。没想到他严厉地对我说:“你怎么小小年纪就学会了占公家的便宜，长大了还了得吗?”我生气地跑进自己的屋子好困里，“嘭”地一声把门用力关上，冲着爸爸的背影骂了声:“老顽固!
”没想到爸爸这一走就一直没回来，我只好睡觉了。
以上就是描写人物神态动作语言的作文的全部内容，范文一：我熟悉的老师是一位身材高挑、笑容灿烂的年轻女教师。她总是穿着干净利落的衣服，头发整齐地扎在发髻上，散发着淡淡的清香。她的眼睛里总是充满着智慧的光芒，让人感觉温暖和亲切。这位老师说话声音柔和又富有磁性。
