一年级做客的作文？.那么，一年级做客的作文？一起来了解一下吧。
上个星期，老师给我们布置了一项有趣的任务。就是让我们自己找一个好朋友互相体验一下对方的生活。我接到了刘若愚的邀请，心里有按耐不住的喜悦，真希望那天快点到来。我还为刘若愚精心准备了一份礼物—一本他最喜欢看的漫画书。
到了星期六下午，我带着书来到刘若愚的家。他家住在十四楼，还要坐电梯。走进电梯，我用手指轻轻的点了一下14楼，电梯飞一样的冲了上去，很快就到了刘若愚家。他妈妈亲切的对我说：“你好”。 我也有礼貌地叫了声：“阿姨好”。
阿姨还拿出好吃的来招待我。
刘若愚家客厅的墙上挂满了照片和他画的画。在客厅的一角，还摆放着各种各样的植物，真像一个植物角。
刘若愚正在自己的房间里做一只机器狗。他的房间里有好多玩具，有恐龙蛋、玩具蛇、船模拼图等等。他喜欢的东西可真特别。我把手中的书送给他，他高兴地叫起来：“啊，谢谢你，王语睿，这是我最喜欢看的书了。”我听了心里也很高兴。我们一起玩起了船模拼图。我们拼了一艘漂亮的游轮，给它配置了洗手间，船长室，还有瞭望台，还在甲板上安放了许多椅子可以给游客休息。你看，我们是不是很有创意呀。游轮拼装好后，刘若愚还给它取了个好听的名字叫“泰坦尼克号”。接下来我们还玩了磁铁拼装游戏，纸牌游戏等。平时在家里一个人没人陪我玩，今天能跟刘若愚一起玩一下午，真开心呀！
但快乐的时光总是很短暂，很快我就要回自己家了。我邀请刘若愚下次到我家来玩，他高兴地答应了。
学会作客
教材依据：
苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》。 设计理念：
《语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”，而作客正是生活中常遇到的事。应该说，学生在这方面有一定的生活经验。于是，我设计了符合学生生活实际的情境，以此调动学生的生活感知、生活积累，让学生说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的口语交际能力，同时让学生知晓作客的基本礼仪，力求体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。 教学目标：
1、 通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。
2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。
3、 鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。 教学重点：
让学生学会作客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好习惯。
教学难点：
培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。 教学准备：
多媒体课件、创设情境用的道具
教学过程：
一、在愉快的音乐声中导入新课
1、小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？
朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友吧！ （播放儿歌《找朋友》，师生随着音乐边唱边做动作。）
（此环节的设计旨在调动课堂气氛，同时也为下面的教学打下伏笔。）
2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就是与人交往的
一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？
（板书：作客）
你们是怎么做、怎么说的呢？
（指名说）
3、（出示女孩图）
看，这位小朋友叫小红。今天，她到同学小华家去作客，她又该怎么做、怎么说呢？
(语言来自于生活，又服务于生活，这一环节联系学生丰富的生活，创设了一个宽松开放的学习环境。这样设计，激发了学生的说话兴趣，让他们想说，敢说，爱说。)
附件一：《市语委关于组织参加“中华诵?经典诵读行动”
2012全国中小学生作文大赛的通知》
附件二：《省教育厅办公室关于转发教育部语用司开展
“中华诵?经典诵读行动”2012全国中小学生作
文大赛的通知》
附件三：《教育部语用司关于开展“中华诵·经典诵读行
动”2012全国中小学生作文大赛的通知》
赣榆县语言文字工作委员
会
2012年5月15日
口语交际评价重视过程，提倡在学生承担的有实际意义的交际任务中评价”的要求。）
6、（播放录像）
看看录像中的小朋友是怎么做的。
（这一环节，采用先进的视听技术手段，呈现一个生动、形象、逼真的情境，让学生在现实交际环境中学习语言，感受语言，从而增强运用语言的能力。）
6、把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。 ⑴师生对演。
⑵指名表演。
⑶找合作伙伴换角色演。
（这里，既有学生与学生之间的合作，又有教师与学生之间的合作。生与生、师与生广泛交往，创设一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。）
三、在拓展延伸中形成能力
1、小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？
（把总结的机会让给学生，既能活跃气氛，使学生保持旺盛的求知欲，又能锻炼他们的口语交际能力。）
2、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客。
（板书：学会）
平时，你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家??）
3、根据不同的作客情境，分小组练习表演。
4、推选代表表演，师生评议，颁发“最佳表演奖”。
（李吉林老师曾说，语言的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。所以，这一环节为学生创设多种贴近生活的交际情境，使他们饶有兴趣地主动地投入到训练中去，积极地思考、想象、表演。这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。）
四、在实际生活中提高能力
下次到别人家去作客时，用上你今天学到的本领吧！
（口语交际的培养，课堂教学是主要渠道，但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，有道是：“得法于课内，得益于课外。”这一环节的设计，正是把口语交际的训练从课堂延伸到了课外，引导学生在更广阔的天地中提高能力。）
[去舅舅家做客作文200字]舅舅家搬了新房，去舅舅家做客作文200字。今天，外公带我到他家去做客。 舅舅家在河西，我和外公坐在车上看见了碧波粼粼的湘江，还有来来往往的船只。 到了咸嘉新村，一进门就是游乐场、喷泉、游泳池，花坛里开满了五颜六色的花朵，一栋栋房子排得整整齐齐，环境真好！ 到了舅舅家我就看见那波浪似的灯照得屋子里雪白雪白的，舅舅还买了几盆绿油油的植物，显得很美丽；舅妈做了一桌香喷喷的饭菜，好吃极了，小学三年级作文《去舅舅家做客作文200字》。 要走了，我真有点依依不舍的感觉。去舅舅家做客作文200字小学生作文（/）
“这一个暑假可真热啊!无聊死了。”孤单的我一人仰天大叫。妈妈听了，觉得暑假应该让我多玩儿会，便出了个主意：带我去外婆家玩三天。我听了妈妈的建议，想：这可是个玩的大好机会呀!我痛快地答应了。 这天下午我便和妈妈去了。一路上，妈妈一直叮嘱我：“外婆如果拿钱给你，你千万不能要，自己的事自己做，别叫外婆帮你做这做那……. 一到外婆家，我便东跑西跑地找外婆，最后，在厨房里找到了她。我大步走到外婆身边，拉了拉外婆的手。外婆发现我来了，惊讶地说：“宝贝孙女，你咋来了，来，快坐下，一路上辛苦了，我帮你倒杯水。”说着，外婆放下了手中的活儿，把我拉到了椅子旁叫我坐下，然后，走到了饮水机旁。这时，妈妈走了过来，刚好看见这一幕，给我使了个眼色。我见了，赶紧跑到外婆身边，抢过外婆手中的水杯，说：“外婆，这点小事还是我来吧!您还是去做事吧民!”外婆听了，夺过我手中的水杯，生气地说：“你是来作客的，如果当我是你外婆，就别这么见外了，”我说不过外婆，只好让外婆倒水给我喝。 作客第二天 这天早晨，我早早地起了床，拿出了作业本做作业。(因为我有带作业)。可我万万没想到，捣蛋鬼刘炜也已起来了，因为舅妈不在家，他就能胡作非违了。这时，他看见了我放在桌角的一本日记本，他觉得很漂亮，便趁我不注意时，把日记本拿了下来，并撕了一页下来。当我发现日记本变没时，转过头来，发现他已把撕下来的那张折成了飞机，并且那张纸是我赐写完的日记，我愤怒大吼：“你竟然把我刚写完的日记撕下来，还拿来折纸飞机，看我不教训你。”可是，这一吼不仅把妈妈惹来了，还把刘炜给吓哭了。妈妈走来，气冲冲地说：“你吼什么吼，表弟不懂事你也不懂事吗?只不过撕了你一张纸，至于这么生气吗?”说着妈妈狠狠地打了我一巴掌，便带表弟走了。望着妈妈的背影，我流下了泪，这些泪里包含了委屈、痛苦、悲伤。 作客第三天 中午，我和表妹在家门口玩，这时，走来了一只小猫，这只小猫一直喵喵地叫，好像在说：“姐姐们，给我点吃的吧，我已三天没吃了。”妹妹满脸疑惑地问我：“姐姐，它要干什么呀?”我说：“我也不知道，可能饿了，或是渴了，厨房里好像有鱼干。”表妹听了，一蹦一跳地去了厨房。表妹出来时，我以为她要把鱼干扔在地上，可她却走到小猫身边，蹲下来，把鱼干咬碎，然后亲手喂给小猫。她说这样小猫不会咽着。听了表妹的话，我觉得我应该向表妹学习。 第四天，我依依不舍地告别了外婆，回了家。 这可真是酸甜苦辣的三天啊!它将永远留在我童年的记忆里!
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今天，妈妈带我去亲戚家。妈妈很早就把礼物准备好：给外婆的八宝饭、牛奶；给小姨的苹果、梨。出门时，妈妈还要检查我的指甲有没有剪干净，衣服上有没有沾着灰，好像亲戚家是卫生检查院。亲戚家住的很远，在挤第三辆公共汽车时，妈妈带的八宝饭被压扁了，苹果从口袋里钻了出来，像球一样在车厢里滚来滚去。我去摸口袋里的苹果，苹果少了四只，倒摸到几粒葡萄，大概也是别人送亲戚的礼物。妈妈抱怨亲戚家住的远，其实，我是不喜欢亲戚家住的太近，太近了有点像邻居，穿着拖鞋就能去，一点也不正规。
到了亲戚家，外婆就端了一盆糖果给我吃，妈妈说:“不用了，我儿子又不是五岁。”我不知道是听外婆的还是听妈妈的。过了一会儿，大人们开始说话了，我连打了几个哈欠，妈妈怕我的哈欠越打越多，就说：“快去玩吧！”我连忙奔到弄堂里玩，于是半个哈欠也打不出来了。我和弄堂里的小孩一块玩，开心得像在过年一样。
吃饭像是大人们在做游戏。今天吃的菜一盘一盘端上来，他们坐下来慢慢吃，可以吃几个小时。特别难受的是，我的碗里已堆满了菜，但外婆又夹了两只鸡腿给我，小姨像是和外婆比赛，夹了四块酱鸭要我吃。我想吃得快些，在大家下一轮夹菜前逃走，可手忙脚乱，两次打翻酱油碟，一次打翻醋碟，挨了妈妈三次骂。
我跟妈妈离开亲戚家的时候，已经变成了另一个我：头发乱糟糟的，衣襟上有三块酱鸭油渍，纽扣掉了两颗，新鞋子变成了旧鞋子。但我的心里充满了快乐。
我期待着下次去亲戚家的日子快点来临！
以上就是一年级做客的作文的全部内容，.。
